FILOSOFÍA Y LÓGICA

Platón.
filósofo griego.

Bienvenidos todas y todos.

     Este curso de filosofía y lógica es una invitación para considerar el pensamiento de muchos hombres y mujeres que nos han precedido, evaluar los elementos a partir de los cuales se ha formado, las preguntas que han tratado de responder,  y de situar las consecuencias que han derivado de ello.

     Al final lograremos darnos cuenta de que lo que somos nosotros hoy día, es en gran medida el resultado de lo anterior.

¡ emprendamos la ruta !


Me parece conveniente recomendarles el siguiente blog de filosofía para Bachillerato:


http://webdianoia.com/ 

En él podrán encontrar información suficiente, adecuada para nuestro programa de estudios y en la profundida requerida.


Se recomienda también consultar el "diccionario de Filosofía" de Nicola Abbagnano, editado en español por el Fondo de Cultura Económica. Existe una versión electrónica que puedes revisar en línea en:

http://www.filosofia.org/enc/abb/abb.htm




Ejercitación 1.

Redacta una autobiografía, con una extensión mínima de dos cuartillas, en la cual indiques los acontecimientos más significativos de tu vida.

Entregala de forma impresa, sin portada, con tus datos de identificación en el ángulo superior derecho. 

Entrega: 09 de septiembre de 2011.




Ejercitación 2.

Busca tres definiciones para el término FILOSOFIA, una de ellas debe ser de Aristóteles.
No olvides indicar la fuente consultada.

Entrega: 14 de septiembre de 2011.

Ejercitación 3.

Busca información para responder el siguiente cuestionario: 

1. ¿Qué es la información?
2. ¿Qué es el conocimiento?
3. ¿A qué se le llama sabiduría?
4. ¿Quién es el filósofo?
5. ¿Quién es el sabio?
6. ¿En que se diferencia el filósofo del sabio?

Indica las fuentes consultadas para resolver la actividad.

Entrega: 21 de septiembre de 2011.

Ejercitación 4.

Elabora una línea del tiempo, sobre la historia de la filosofía, con al menos 25 personajes. Identifica diferentes momentos en la historia de la filosofía o las posturas o enfoques de algunos filósofos.

Entrega: 23 de septiembre.

Comprensión Lectora y Redacción I.

Inglès I.

En la actualidad, el manejo de una segunda lengua es de vital importancia para los estudiantes que se encuentran a Nivel Medio Superior, puesto que son cada vez más los requerimientos para obtener un buen empleo.

Por tal motivo en Primer Semestre de Bachillerato se imparte la Materia Inglés I, en la cual se abordan contenidos básicos necesarios para que los alumnos puedan comunicar y expresar de manera oral o escrita información personal de si mismos o de otras personas, hablar acerca de su familia, expresar acciones cotidianas y continuas con el uso correcto de estructuras gramaticales.

TOPIC 1 Verb To Be and Wh-Questions

EXERCISE:

In pairs, they have to make a conversation using vocabulary of greetings, occupations, wh-questions, verb to, directions and numbers.

LINK:

Students make a review reading and answering lesson 1 to test their grammar skills and practice the topics.

http://www.saberingles.com.ar/curso/lesson01/01.html

TOPIC 2:

EXERCISE:

Students have to make their family tree, then they have to describe how their family is and each member.

LINK:

Students make a review reading and answering lesson 1 to test their grammar skills and practice the topics.

http://www.saberingles.com.ar/curso/lesson04/01.html

Pensamiento Numèrico Y Algebrarico.

Dichos contenidos y capacidades tendrán que ser evaluados a través de: Situaciones problematizadas, donde el estudiante aplique los conocimientos obtenidos en el curso y existan ítems que toquen los diferentes niveles en los que el estudiante puede aprender. Y la evaluación consistirá en medir al estudiante con exámenes y se valora con un control de rúbricas en tres momentos:

• Por el docente.
• Como autoevaluación
•como coevaluaciòn

TAREA:

1. Siendo a un número entero par, escribir los tres números pares consecutivos posteriores a a.

2. Si Andrés tiene la mitad de dinero que Juan y un tercio de Pedro cuanto tienen entre los tres.

3. Si la edad de Rosa es el doble que la de Maria y 6 años mayor que la de Carmen, cuanto suman sus edades.

4. Simplificar, suprimiendo los signos de agrupación y reduciendo términos semejantes.

a) 4m-[2m+(n-3)]+[-4n-(2m+1)]

LINKS:

http://www.uniquindio.edu.co/uniquindio/facultades/economicas/financiera/financiera1/semestres/introductorio/documentos/00_nivelIntroductorio

http://www.matematicasbachiller.com/

Informàtica Y Computaciòn I.

Una de las grandes necesidades que en materia educativa ha tenido nuestro País
fue y es la de contextualización de la educación acorde al momento socio-cultural que viven los estudiantes de los diferentes niveles que conforman el sistema.
Pueden utilizarse las herramientas digitales para aclarar la visión interna del mundo exterior
así como para mejorar la habilidad de manejar el espacio y el tiempo a la vez que se utiliza una
computadora personal.

Métodos Y Pensamiento Crìtico.

El alumno identifica los elementos de una investigación científica y reconoce en las experimentaciones previas las características de distintas formas de realizar una investigación.


Tarea

1. Observa por primera vez como vas vestido y describe con tus propias palabras y de una forma objetiva tu atuendo. Haz lo mismo con tus amigos y contextos en los que te desarrollas.

2. Las fases de una investigación así como los tipos de investigaciones

Links

http//: html.rincondelvago.com/investigación-cientifica.html
es.wikipedia.org/wiki/observación

www.rrppnet.com.ar/tecnicasde investigación.htm

Biología General.

La biología general, como materia de estudio, pretende acercar al estudiante a la comprensión de la unidad básica de la vida: la célula, desde el punto de vista de su estructura y funcionamiento de forma que le facilite la explicación de los fenómenos que sucede en todo ser vivo, incluido su propio organismo, en termino de biomoléculas, morfofisiologìa así como de los procesos energéticos, hederitarios y evolutivos que posibilitan el mantenimiento de la hemostasis, lo que a su vez, permite la continuidad de la vida y su modificación.

Links

es.wikipedia.org/wiki/ciencia

Etimilogìas Grecolatinas.

ACTUALEMNTE ESTAMOS ACTUALIZANDO EL BLOG

DISCULPA LAS MOLESTIAS

Habilidades Bàsicas Del Pensamiento.

Los procesos cognitivos asociados al aprendizaje enmarcan el conjunto de habilidades relacionadas con la manera en que el alumno forma patrones útiles que pueden emplearse para explicar y predecir hechos de su experiencia educativa.

Tarea

- Inteligencias múltiples

- etapas del desarrollo

- (Piagett)

Links

http//es.wikipedia.org/wiki/conceptodedefiniciondepalabra.

http//blog.pucp.edu.pe/index.ho?blogid=189

http//manesweb.8k.com/23.htm.

Dinàmicas Productivas Regionales.

El campo disciplinar denominado: formaciòn profesional agrupa las áreas de formaciòn agropecuaria industrial, servicios y salud, mediante las cuales se formaran jòvenes bachilleres con espirìtu emprendedor que busca participar de manera activa en la problemàtica de su región proponiendo sistemas de producción y gestión viables que eleven su calidad de vida y fomenten el desarrollo sustentable en su entorno.

Tarea

El alumno ubicara en un mapa de la República Mexicana los tipos de regiones de acuerdo a su área de producción.

Links

http://cruzadabosquesagua.semarnat.gob.mx/ecosistemas.html

Orientaciòn Para La Vida I.

Dentro de ésta materia se les da una orientación para la vida fincada sobre la formaciòn en valores humanos y universales para dar a nuestros alumnos la formaciòn integral que buscamos y darles una mayor proyección y un mejor futuro mediante la estructuración de un proyecto de vida en base a sus cualidades, propósitos, estilo de vida, ambiciones, etc; logrando así una integraciòn en la vida social productiva de hombres íntegros.

Semestre II.

Comprensiòn Lectora y Redacciòn II.

TEMARIO DE COMPRENSIÓN II

El alumno reconoce los diferentes tipos de textos y su aplicación en la vida cotidiana, evalúa la importancia de estos en su desarrollo académico.

Tarea

Sé un investigador y busca ejemplos de los diversos tipos de textos.

Links

http://formaciondocente.idoneos.com/index.php/didáctica_d_la_lengua/tipos_de_textos/ejemplos_d_textos

Inglès II.

El dominio del idioma Inglés se logra a través de la practica continua del mismo, ya sea por medio del percepción auditiva, o bien, de la lectura de textos de interés para los estudiantes.
De esta forma es necesario dar seguimiento con la enseñanza del idioma Inglés, es por ello que en Segundo Semestre de Bachillerato se imparte la Materia Inglés II, en la cual el alumno aprende a expresar hechos que ocurrieron en el pasado, hablar a cerca de sus obligaciones y habilidades, establecer comparaciones, y a comunicarse ya sea de forma oral o escrita.


Topic:
Habits and Routines. (Daily activities)

Exercise:
Students have to make a description about their habits and routines in their daily lives; they need to do 7 descriptions on their notebook. Then they have to solve the exercise about habits and routines of Carlos and Alejandro in the webpage.

Links
In order to solve the exercise about Alejandro’s and Carlos’ week, students should visit the next webpage:
http://www.isabelperez.com/happy/tenses/exercises/habits.htm

Topic:
Simple Present and Present Continuous.

Exercise:
Students have to write sentences about what they are doing in the moment, using at least 5 verbs in present continuous, also they have to make a description of one day in their life using simple present. After that, students have to solve the exercise about Rosie's Family, in which they have to use the correct verb in simple present or continuous to solve the exercise.

Links
This is the link to solve the exercise about Rosie’s Family.

http://www.isabelperez.com/happy/tenses/exercises/present_6.htm

Pensamiento Algebrarico y De Funciones.

Es esencial comprender dos conceptos básicos que se introducen en la estructura del programa. Por un lado las cedulas constituyen los ejes generales en que esta conformado. Por otro lado los cuadrantes se refieren al modelo didáctico que se encuentran dentro de las cédulas (seis cuadrantes).
Las competencias básicas se refieren al dominio, por parte del estudiante, de los conocimientos, habilidades, valores, actitudes que son indispensables tanto para la comprensión del discurso de la ciencia, las humanidades y tecnología así como para su aplicación en la solución de los problemas de su vida escolar, laboral, cotidiana y científica, por lo que deben ser comunes a todos los bachilleres del país.

Tarea

Resolver las ecuaciones:

a) 4-(5x-1)(2x+3)=17-(l0x+1)(x-6).

b) (x-2)²+x(x-3)=3(x+4)(x-3)-(x+2)(x-1)+2.

c) (3x-1)²-5(x-2)-(2x+3)²-(5x+)(x-1)=0.

Links

http://www.educar.org/enlared/planes/paginas/cartesiano.htm

http://lectura.ilce.edu.mx:3000/biblioteca/sites/telesec/prope/htmlb/toc.html

http://mx.kalipedia.com/matematicas

http://www.monografias.com/trabajos7/mafu/mafu.shtml

http://www.hacertodo.com/como/como-evaluar-una-funcion-matematica

http://es.wikipedia.org/wiki/Ecuaci%C3%83%C2%B3n_lineal

Informàtica y Computaciòn II.

El alumno tenga conocimientos para la comprensión y uso correcto de las TICs. Desarrolle aptitudes las cuales pueda aplicar en la Industria y tenga soluciones para esta.

Tarea

Contesta las siguientes preguntas

¿Qué es Internet?

¿Cuál es la diferencia entre Internet y la WWW?

¿Es Internet un medio de comunicación seguro?

¿Cuáles son los servicios que ofrece Internet?

¿Cuáles son las ventajas de usar un Correo Electrónico?

¿Qué diferencia existe entre un navegador y un buscador?

¿Qué es un blog?

¿Cuál es la ventaja de utilizar una presentación en Power Point y realiza una con el tema “Virus Informáticos”?

Links

http://www.maestrosdelweb.com/editorial/internethis/

http://csanzc.en.eresmas.net/EvaluacionBuscadoresWeb/paginas/definicionyclasificacion.htm

http://www.danielclemente.com/navega/popup.html

Mètodos y Pensamiento Crìtico II.

Desarrolla la metacognición y la autorregulación para la expresión de un pensamiento crítico

Tarea

Aporta tu opinión sobre la contingencia que surge a partir de abril en el año 2009, puedes consultar cualquier periódico de esas fechas para tener un fundamento teórico.

Links
http://www.monografias.com/trabajos34/metacognicion-escuela/metacognicion-escuela.shtml

ÉTICA.

¿Qué es lo bueno? ¿Qué es lo malo?...

¿Si soy libre? ¿Por qué no puede hacer lo que se me dé la gana?

Hacer esto ¿me conviene o me perjudica?

Y ¿si perjudica a terceros... pero a mi me agrada?

Todas estas preguntas y más... son el objeto de estudio de la Ética, disciplina filosófica que trata de los actos humanos en tanto tal, es decir, actos realizados por el ser humano de una forma libre, consciente y deliberada.

Acompáñame a responder estas preguntas sobre lo que hacemos, que son al fin, preguntas sobre nosotros mismos.

Atte:

José Manuel Fierro Partida.

TAREAS:

Tarea 1. Accede al siguiente link http://www.eduplace.com/graphicorganizer/

Conoce y copia la estructura del organizador gráfico llamado Venn Diagram. Utilízalo para establecer las relaciones que existen entre Ética y Moral. Indica con claridad sus diferencias y semejanzas. Entregarlo en una hoja tamaño carta con tu nombre completo, materia, grado y grupo.

Fecha de entrega: 02 de Marzo de 2010.

Tarea 2. Accede al siguiente link http://www.librosgratisweb.com/pdf/savater-fernando/etica-para-amador.pdf

Lee el prólogo y el primer capítulo de la obra de Fernando Savater "Ética para Amador" y a partir de tu lectura redacta un ensayo, en una cuartilla, sobre la importancia de aprender ética en la vida de cualquier ser humano en general, o de un adolescente en particular. Con los contenidos del prólogo redacta una sugerencia para aprender ética en el nivel Bachillerato.

Fecha de entrega: 09 de marzo de 2010. (En hojas)

Biologìa Humana (Imágenes)

Hola, les dejo las imágenes para que complementen sus apuntes correspondientes, son varias imágenes, si pueden y quieren impriman todas.

Saludos

CALAVERA

VERTEBRAS

COLUMNA VERTEBRAL

Mtro. Humberto Mendoza

Modulo I. Identifica las bases de la Informàtica

Submódulo I. MANEJA DIFERENTES SISTEMAS OPERATIVOS

De esta manera el submódulo maneja diferentes sistemas operativos,se ubica en el segundo semestre de la carrera,se constituye como uno de los submódulos indispensables en la retícula para proveer al estudiante de las herramientas que le permitirán conocer y manipular el entorno de los diferentes sistemas operativos así como las aplicaciones para la creación y manipulación de la información.

Tarea
-Definición de sistemas operativos y evolución de los sistemas.

Links

www.e-mas.co.cl/categorias/informatica/tiposso.htm www.geocities.com/bayron_g/tipos_de_sistemas_operativos.htm


Submódulo II.APLICA LAS BASES DE LA PROGRAMACIÓN.

El submódulo se clasificò en tres unidades con la que los jóvenes deben conocer y distinguir la terminologia involucrada en ingeniería de software,donde se busca que los docentes se familiaricen con los conceptos propios en el desarrollo de software, se pretende que el alumno sea capaz de conocer las diferentes estructuras y aplica como se resuelven problemas usando la computadora.

Tarea

-Definición de pseudocòdigos y estructura.

Links
http://martinrtaller.over-blog.es/pages/Definicion_de_datos_del_Pseudocodigo-1381256.html http://www.alegsa.com.ar/Dic/pseudocodigo.php

Submódulo III. ENSAMBLA, CONFIGURA Y MANTIENE EQUIPOS DE COMPUTO.

la materia ubicada en el segundo semestre de la carrera, se constituye como uno de los submódulos indispensables en la retícula para proveer al estudiante de las herramientas que le permiten conocer la arquitectura de la computadora,comprender el funcionamiento de los programas del sistema,apoyandose en el mantenimiento apropiado a los equipos de computo.

Tarea

-Estructura física de la mother board y sus nombres.

Links

http://www.pucpr.edu/facultad/apagan/que-es/motherboard3.htm http://www.gratisweb.com/very/estructura_interna_de_una_comput.htm

Submódulo IV. INSTRUMENTA LA PRACTICA.